техникумыбез экзаменов

Учительство непрофессия, аобраз жизни | Школа юных журналистов «Микс»

Учительство непрофессия, аобраз жизни

Запоследние годы столько всего странного происходило снашим образованием, что иногда просто диву даешься, как школы умудряются выживать втаких условиях. Новые стандарты, экзамены, подушевое финансирование, закрытие учебных заведений, существовавших неодно десятилетие, вместо открытия новых, более современных, вот теграбли, которые уже давно заметили вовсем мире, амыпочему-то нехотим убрать из-под собственных ног.

Может быть, правительство сознательно хочет сделать так, чтоб работать вшколе остались толькоте, кто неможет жить без своих учеников, ежедневных проверок тетрадей, подготовки курокам? Возможно, выудивитесь, нотаких учителей унас немало.

Живя вгороде, мымало знаем отех, кто преподает всельских малокомплектных школах. Аведь именно населе труд учителя требует нетолько профессионализма, ноитворчества, одержимости, доброты исердечности. Так издавна повелось внашей стране, что подобные учебные заведения чутьли неединственный центр культуры вдеревнях. Педагоги там нестолько читают свой предмет, сколько служат проводниками для детишек вбольшой мир. Иотучителя зависит, какими вырастут юные граждане нашей страны. Наверное, поэтому здесь остаются работать люди, поистине одержимые любовью кдетям.

Одна изних Ирина Викторовна Багрова, учитель (асэтого года еще идиректор) школы 33поселка Майский. Двадцать пять лет назад, закончив МГПИ им.Ленина, пришла она вэту школу, датак иосталась, приросла душой идругой судьбы для себя уже непредставляет. Иничуть нежалеет, что выбрала эту профессию, пусть итрудную, ноона позволяет незамечать возраста: принимаешь новых детей имолодеешь вместе сними. Неодно поколение поселка выросло наееглазах. Ивсе выпускники слюбовью вспоминают свои школьные годы, когда иучителя, иученики жили как одна дружная семья.

Вэтом, наверное, иплюс, иминус сельских школ: здесь совсем немного детей, учитель общается сними почти круглосуточно, знает все осемье ребенка, оего проблемах иуспехах. Вэтом учебном году вМайской школе всего 70учеников (40 встаршем звене и30 вмладшем). Наних приходится 12учителей. Содной стороны, они вынуждены вести несколько предметов (например, Ирина Викторовна преподает историю, географию иобществознание), аэто значит, что больше нужно тратить времени инаподготовку курокам, инапроверку тетрадей. Сдругой стороны, из-за небольшой наполняемости классов (вэтом году самый крупный класс 10человек) можно больше проводить индивидуальной работы. Посебе знаю, что детям вмаленьких группах неудается прийти наурок неподготовленными, спрятаться заспину товарища ипоиграть в морской бой , заодин урок успеваешь опросить каждого. Ушкольников вырабатывается привычка более внимательно слушать нетолько объяснения учителя, ноиответы одноклассников, регулярно выполнять домашние задания. Может, именно благодаря этому экзамены непредставляют для них такой огромной проблемы? Мывсе уже непервый год возмущаемся сложностью заданий ЕГЭ иГИА, адевятиклассников школы 33они неиспугали. Ровно половина изних впрошлом учебном году сдавали повыбору экзамен поистории. Предмет сложный сам посебе, авформате ГИА иподавно, новедь справились, датак, что поступили вколледжи итехникумы без проблем.

Конечно, многое зависит отучителя. Оттого, насколько комфортно ему самому работается всодружестве сколлегами иучениками, насколько онумеет привить детям любовь ксвоему предмету. Аколлектив Майской школы подобрался просто замечательный. Здесь нет случайных людей. Они работают вместе уже непервый год, привыкли друг кдругу, поэтому иотношения между ними ровные. Средний возраст педагогов около 45лет. Наверное, вовсем районе ненайти другой такой школы, где все учителя имеют первую категорию иодин высшую. Два победителя национального проекта Образование Галина Александровна Богоявленская (учитель русского языка) выиграла конкурс в2008 году иИрина Викторовна Багрова в2009. Азнаетели выпедагогические коллективы, где все доодного скомпьютером наты ? Ивсе это несмотря натакой напряженный график работы.

Конечно, есть ивэтой школе проблемы. Хоть здание истандартное, приспособленное для учебы, ивсе необходимое там есть, нооно требует ремонта. Надеяться только наматериальную поддержку отродителей неприходится, вМайском неживут миллионеры, поэтому дорогостоящие работы проводятся постепенно засчет всего поселения. Ирадуетто, что сельчане неотказывают впомощи. Они понимают, что кроме них никто непозаботится отом, вкаких условиях будут расти ихдети.

Какое будущее ждет российские школы вообще ималокомплектные вчастности? Незнаю, как увас, ауменя радужные перспективы почему-то невырисовываются. И, тем неменее, пока впедагогике остаются люди, искренне преданные своему делу, есть надежда, что школа выстоит, авместе сней имы.

source